孩子向前冲-第4章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
摹Ｕ饩腿缤阆不兜奈淞指呤忠谎堑墓Ψ蚴橇烦隼吹模耙惨绱恕Ｕ庋拍芙健！彼粲兴迹粽诺纳袂槎偈狈潘上吕矗冻鲆桓鎏鹛鸬男ω獭Ｋ咕⒌懔说阃罚房戳艘谎酃以谇缴系氖⒅樱骸鞍郑荻形遥 �
“放心吧！一分钟都耽误不了你，到时肯定叫你。”我应承着。拿起一份报纸坐在旁边，若无其事地看着。王京也安安静静地写起字来。
鼓励是最好的动力，不管孩子发生了什么，作为父母，永远要给他信心，要让他相信自己可以做到最好。
一天放学，王京凑到我怀里：“爸爸，你看我的拼音才考了80分。”看着他不高兴的样子，我接过本子。
“怎么像个斗败的公鸡呀！这样狼狈。”我没有皱眉，也没有叹气，而是用手轻轻地抚摸了一下他那堆满稚气的脸蛋，温和地告诉他：“没事的，就像爸做生意一样，赔了本是有原因的，我看看因为什么考80分。”我笑着并看着王京说，以求得他乐意和我谈论学习方面的问题。我沉思片刻，故作恍然大悟状：“哦，是不是王花花，还有李蕾考了100分？”
“你怎么知道的？”小王京惊讶地瞪着眼睛，迷惑不解地望着我问。
“这很正常的啊，以前你不是说过他们读了两年幼儿班吗？”
“是呀。”王京眨了一下眼。
“她考100分也是应该的，你只学了这么短的时间，考80分就不错了，你比她强”。
我给了他一个考80分的理由，以稳定他的情绪，树立他的自信心。又说：“她用的时间多，你用的时间少”。言下之意暗示他学习上要加长一些时间才能有成绩。
“只要功夫深，咱家院里的铁杵都能磨成针，然后送给你妈，给你做新衣服。”我诙谐地逗着儿子。“爸爸过一会就要坐火车去东北，没有时间教你，但是我现在去喊你妈，让她放下手里的活先教你，行不行？”我这样说的意思是告诉他：你的学习是我们家第一重要的事情！
“行，走，去找我妈妈。”他拉着我的手着急地往外走。抽空，我还不放心地叮嘱妻子，做数学题如果有困难，就多抄录些最简单的题以加大成功率，增强他的信心。
“我过一个礼拜就回家，你要争取这段时间学会拼音，然后我带回标有拼音的故事书送给你，你要给我讲故事呀！”我转身又凑到他的耳边悄悄地说。他笑着和我击了一下掌：“好！就这样定了。”
我知道，由于儿子和我的感情深，他会记得我们的“协定”，会尽快学会，等爸爸回家时好在我面前“哗众取宠”。
对于孩子的教育，并不需要坐下来高谈阔论，很多时候教育是在一时一事的谈论中完成的，只要用心，生活中随处都能找到这样的机会。
“爸爸，白眉大侠真的能飞檐走壁吗？为什么他一蹦就能蹦到老高的树枝上？我能学会吗？”每个孩子都崇拜武林高手，看这些片子都会提出类似的问题，我回答他时总是趁机提醒，高超武功是冬练三九夏练三伏的结果，学习也是一个道理，读书破万卷，下笔若有神。
对电视里的神奇武功，孩子特别入迷，一连串的问题也连珠炮似的提了出来。
“那都是特技镜头，有很多是不真实的，为了达到一种目的，用了夸张的手法……”我回答他。
“什么是夸张手法？”
“夸张就是……”
我费力地给他解释着，他似懂非懂，还是饶有兴趣地听着。
“太阳大，地球小，月亮绕着地球转”。一天，王京嘴里背着书，跑来问我：“爸，太阳有多大，地球有多小，月亮为什么绕着地球转？”
于是我找来了书，照本宣科：“……地球跟月亮的距离是38万公里……一个太阳等于130万个地球那么大……”
这又引来了新的问题：“38万公里是多远？130万个能有多少？为什么正月的月亮是圆的？为什么太阳东升西落……”
太阳，地球，月亮，我还没解释完，他又蹦出了那么多的问题。
看着他近乎乞求的面孔，听着他近乎哀求的声音，我心中充满了希望。
憧憬中，下一课又来了一个《飞机，蜻蜓》。
“听老师说飞机是照着蜻蜓的样子做的，是吗？飞机又是怎样飞上天的呢？”他好奇地问着。我忍俊不禁耸了耸肩，努力搜寻着记忆的角落里所有的知识，又找来这方面的书给他解释……
从飞机的发明到1961年苏联宇航员加加林乘东方号飞船飞上了太空，还有美国宇航员阿姆斯特朗乘阿波罗11号飞船登上了月球。这又引来了嫦娥奔月、牛郎织女等美妙的神话……
“哪个是织女星？天狼星是最亮的吗？北极星在哪？”王京在追问着我，迫不及待地丢下一堆话题。
这些挥之不去的问题几乎成了我的乐趣，因为在应付王京的同时，我也学到了书中的知识，也懂得了心理学家奥里森·马登提出的速成自信的方法：以过去小小的成功为基础，把这种快乐的感觉用在别的事情上，由小而大、由近而远，一点一滴增加自信，发挥天赋的成功本能，这样就能达到自己的目标。
和很多幼儿班的孩子一样，期末考试王京得了双百。看着语文、算术中的问题，这和一年级的课本中知识差不多呀！为什么不让孩子直接上一年级呢？我后悔地问着自己。也许是一种补偿心理的作用，使我产生了一种急切的心情。
“王京，开学上一年级吧？”我用商量的口气说。
“不让吧？我小班刚读完，幼儿班大班还没读，不能让我上一年级吧？”他咬着嘴唇站在那里回答。
“如果你愿意，我去找找校长、老师，要求去一年级，行不行？”
“行。”他高兴地点了点头。
晚上，我来到了校长家，并道出：“王京已经具备了上一年级的能力，尽管他只有6岁，如果再上一年幼儿班，还是学那些内容，一点新鲜感都没有，他会失去学习兴趣的”。我试图说服校长同意我的请求。
老校长在沉吟。
“如果是因为学校的规定，王京毕竟考了双百，这也是可以破例的，谁又能没有意见呢？如果是为了学费方面的，我可以拿2份学费。一份儿给幼儿班，另一份儿让王京在一年级旁听，怎么样？”
老校长点了点头，答应了我。王京顺利地进入了一年级的教室，代价是2份儿学杂费（包括书本费）
此时的王京整装待发，就像一个战士，发自内心的有了一种使命感：“别看我年纪小，我一定学得比你们更好。”
自信心，是让孩子一生走好的根本；也是让孩子快乐的根本。在现实中，像王京这样，很早就树立自信且毫不动摇的孩子，不多。生活中太多的是陷阱，一不小心，你孩子的自信就被弄丢了！
——莫沫
6、寻找自己的捷径
在我们整个小雨渔村，一起读上高中的有6个人。夜里我常常衔着手指默默念叨：“这个上了大学，那个参军上了军校，谁又当了老师……”相逢之时，我也不知多少次带着酸楚向他们诉说：“6位同学惟独剩下我在家种田。”我心里不平衡啊！偶尔做些不入流的小生意，还要在他们面前带着虚伪的心态故作矜持，以满足短暂的心理平衡。可我知道做作更让我内心空虚。于是我痛定思过，心里孕育着一个希望：悉心教子，等儿子长大了，再与你们比试。
“我们这一代人，正赶上十年动乱，失去了受良好教育的机会。”总听别人这么说，细细品味，还是觉得自己不能适应那个时代。看看村里一同长大的小伙伴，参了军，考上了军校，既羡慕又嫉妒。等到真正大彻大悟的时候，看着襁褓中的儿子，想想自己的那点文化，掂掂自己肩上的生活重担，还是把悄悄冒出来的一丝丝成就功名的梦想掐灭了。
但是若有所思地再看看儿子，忍不住还是心动，实在不甘心啊，莫名的希望又悄悄地冒出来。
“想办法挣钱吧，将来让儿子圆我的梦。”初衷就是这么简单。
钱也不是那么好挣的，生意场上的顾此失彼，让我感到生活的艰辛。
然而母亲唠叨着：“贪多嚼不烂”，让我明白了在生意的选项上朝秦暮楚，没有能力和精力精于一项，生意是做不好的。她让我想到了一个人无论他有多么超人的智慧和非凡的能力，也不可能包揽世界上的所有的角色。
孩子的成长又何尝不是如此。孩子的目标一经确定，就要径直朝着那目标走，不能有太多旁顾。语文、数学是主科，必须全力以赴去学好。美术、音乐就只是凭他的兴趣，我不鼓励也不引导。因为我知道，学好“数理化”走遍天下都不怕，这是人生存所应该具备的基础能力，也是他将来获得更大发展的基础能力。如果把孩子比作一棵树，那么，数理化就是成了它的侧枝，使它繁茂。我相信所在家长都是希望这棵树能长成大树，结出累累硕果，而不是一种仅供观赏的盆景。但是怎样才能达到目的呢？为了能结出更甜更大的果实，就只有忍痛剪去多余的枝条，剪去一些花蕾和幼果，让剩下的枝条和果实得到更充足的养分和阳光，实现最优势的生物转化。
当看到儿子拿着画笔欣赏着自己的杰作，我突然想起了我的学生时代，把自己的一份精力一份兴趣分成了几份，今天学这个，明天学那个，最后一事无成……想到这儿，我捧起了儿子的画，故作认真欣赏，然后贬得一无是处，再加上一句：“画一百年也不如照相机的快门一按来得逼真，何苦来哉！”儿子被泼了一头冷水，兴趣没了。
《蓝猫淘气三千问》中的插曲：“只要你爱想爱问爱动脑，世界上奇妙的问题你全明了”。词中折射出的兴趣教育的道理不言而喻。对于孩子读书学习的兴趣爱好加以引导，给予鼓励，就如同在孩子的心田播下希望的种子，再施与人工降雨。雨小了，不起作用；雨大了，种子会被冲出来，失去了发芽的条件。春天最宝贵的雨，是润物细无声的毛毛细雨，就如同明媚的阳光，不知不觉地催生出一幅生机勃勃的美丽的图景。
父母跟孩子在一起，并不只是为了享受天伦之乐。当我和儿子一起看着电视《恐龙特急克塞号》、《蓝皮鼠与大脸猫》时，我要让孩子知道，动画片就像每一篇文章，都有一个主题，通过讲解动画片的主题，用我们的思想和人格在他幼小的心中打下烙印，为以后的成长埋下伏笔。
上了一年级要有全新的感觉：我给王京买了新书包、文具盒，里边比幼儿园多了一个纸条，纸条上写着“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。床头的墙上同时也多了一张纸片：小学阶段的学习是人的一生学习的基础阶段。
一个人知识的奠基、智力的开发、能力的培养，有以各项非智力因素如：兴趣、爱好、习惯、意志、毅力等的形成都要在小学阶段打好基础，而小学语文在打好小学基础上又起着至关重要的作用，它是这个基础的“基础”。不仅如此，小学语文对于小学生乃至初高中各科的发展，都起着重要的作用，因此学好小学语文是十分重要的！
重视语文的学习，正确理解每个字、词的意思是重中之重，掌握了这些，在做数学的应用题中才能不走或少走弯路。明确了这一点，就像战士在战场上知己知彼一样。在对语文字、词的讲解中，我总是尽可能地形象生动，绘声绘色，尽管他满脸似懂非懂的神情，但�
