婴儿教育---卡尔威特的教育-第19章
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己能够做帮助他人的善事，便一口答应了。
可是，单纯的孩子们根本没有意识到已经被那位狡猾而卑鄙的人所蒙蔽，他们落进了一个圈套。
有了孩子们所谓的帮助，卡里莱恩斯再也用不着雇人干活了。这是一种无耻的做法，因为他利用了孩子们单纯而美好的心灵。
面对这样的情况，我并没有直接去找那个可恶的人论理，而是首先向卡尔讲清了其中的道理，让他清楚认识到这是一种卑鄙的行径，然后又教了卡尔一种保持和争取自己权益的方法。
上帝永远是公正的，他不会轻易地放过任何居心不良的人。因为第二天在卡尔施行我教给他的方法之时，上帝真的帮了个大忙。
卡尔和小朋友们仍然和往常一样去为卡里莱恩斯工作。将近中午时，天忽然阴了下来，乌云笼罩的天空预示着一场暴风雨即将来临。
当时卡里莱恩斯正在把将要运进城的麦子装上马车，看见天气突然转变，他着急起来。这些已经晒干的麦子如果被雨淋湿的话，对于他来说可是一笔不小的损失。既耽误了销售，还会使他不得不重新将它们晒干。
卡里莱恩斯立刻叫孩子们帮助他。他本以为孩子们会像往常那样任其摆布，可是这一次他感到非常意外地落空了。
孩子们不但放下了手中的农具，而且都冷冷地看着卡里莱恩斯，根本没有想帮他的任何表示。
〃怎么啦？孩子们，为什么不干活？〃卡里莱恩斯问道。
这时，卡尔走到了他的面前，以一付成年人的口吻说道：〃卡里莱恩斯先生，只要你付清我们这几天为你干活的工钱，我们会帮你的。〃
〃怎么？〃卡里莱恩斯诧异地说：〃你还要工钱？这太不像话了吧。帮助他人是一种美德呀！〃
〃对的，帮助人是美德，可是他们不帮你这种人。〃卡尔向小伙伴们挥了挥手，〃走吧，看来卡里莱恩斯不愿付工钱。〃
天已经开始下雨了，无可奈休的卡里莱恩斯只好答应的应得报酬。
谈到这里，或许有会说：〃卡尔·威特牧师，你怎么教孩子趁人之危呀！〃可是，我不这样认为，因为表面上看起来这是趁人之危，实际上是以机智的方式保护自己。
我想，任何一个小孩子都应该学会这些方法，这对他们的将来一定会有好处。
我鼓励儿子，也教儿子表扬他人
得到他人的承认和鼓励有时往往会成为把一件事做好的动力。在儿子成长的过程中，我经常表扬他，目的就是为了他能更好地学习或做他应该做的事。同时，我也常常教儿子学会怎样鼓励别人或表扬别人以便能得到他人更多方面的帮助。
爱伦维茨是卡尔经常交往的小伙伴之一。尽管他的年龄比卡尔稍大一些，但在许多方面都是显得比卡尔逊色。当然，这不能表明爱伦维茨一定是个笨孩子，只是他所接受的家庭教育没有卡尔那么充分罢了。
有一次，卡尔要想用木块搭造一座城堡。因为他的设想是要把城堡做得很大、很宏传，这是他独自一人无法完成的，便请爱维伦维茨帮助。
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可是，爱伦维茨的表现很不好无论做什么都笨手笨脚的，不仅帮不了卡尔的忙，反而经常将已建好的部分弄坏。为此，卡尔非常气恼。
在爱伦维茨有一次不小心弄垮了一根柱子时，卡尔大声嚷嚷起来：〃你怎么这么笨啊？我刚刚修起的柱子，你就这么把它弄垮了。〃
这时，爱伦维茨难过极了，再也无法向未完工的小城堡上增添一块木块。
没有了爱伦维茨的帮助，卡尔只能放弃当天完工的计划。
吃饭时，我告诉卡尔他的这种做法不正确，因为这样责备他人只会使自己渐渐失去他人的帮助。
我对卡尔说：〃虽然爱伦维茨有时不那么机灵，但他的出发点是想帮你，你应该鼓励他才对。〃
卡尔说：〃难道鼓励一下就能改变他的笨手笨腿吗？〃
我向他讲解道：〃爱伦维茨之所以笨手笨脚是因为没有自信心，再加上你对他大吵小叫，他就更加找不到感觉了。如果你能容忍他的失误，并不失时机地表扬他一下，他一定会做得很好的。〃
卡尔似乎不相信我的说法，将信将疑地问：〃表扬真有这样的作用吗？〃
我笑着说：〃当然。你以为你天生就这么聪明呀，这都是靠我的鼓励和表扬得来的。〃
听我这样说，卡尔答应试一下。
第二天，卡尔为昨天的粗鲁行为向爱伦维茨道了歉，并向他表示以后不再那样说他了。在修建城堡的过程中，卡尔不时地对爱伦维茨的工作给予肯定，还常常夸奖他做得好。
事情正如我想像的那样，爱伦维茨不仅不再笨手笨脚，而且还做得相当出色。
爱伦维茨回家后，卡尔对我说：〃真没想到，我也没有做什么，只是说了一两句表扬的话，爱伦维茨就像变了一个人似的。说实在的，他做得真棒！〃
我笑着对卡尔说：〃现在你明白表扬和鼓励有多么大的魔力了吧。儿子，你一定要明白这个道理，人都需要得到别人的肯定，有时仅仅为了得到他人的赞扬，他也会不遗余力地工作。所以，在以后的生活中，你一定要学会不失时机时表扬他人、鼓励他人，这种做法既对别人表示出你的尊重，也会使别人乐于帮助你。你想想看，说一句简单的话便对人与已都有利，何乐而不为呢？〃
从此以后，卡尔再也不随便指责他人，而是从内心里尊重身边的线一个人。事实上，在未来的日子里，卡尔不但尊重他人，也获得了他人的尊敬和帮助。
现在有许多父母只是一味要求孩子成为好人，成为坚持真理的人，殊不知，坚持真理也需要有机智、灵活的头脑。我想，明白这个道理会对孩子将来的人生大有益处。
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第六章
我教儿子另一种智慧
不要轻信任何人
时下流行的教育观点是：把孩子培养成老实的人，循规蹈矩的人，因为这样孩子长大之后才会本分地遵守社会规范，虽然这种观点听起来很令人满意，但我并不这样认为。
我认为让孩子成为一个聪明的人比让他成为一个老实人更重要。事实上，老实的、循规蹈矩的人并不一定能够妥善地处理好自身与社会的关系，也不太可能达到与社会规范相协调的地步。
有些父母告诉孩子，这个世界上一切都是美好的并让孩子相信这一切。这种说法表面上看起来很迷人，也有益于孩子身心健康地发展。然而，事实并非如此。
一个孩子从小就相信身边的一切人和事只会使他成为没有分辨力的人，这样的人在社会生活中永远不会成为一名成功者。
轻信只会让孩子变得愚蠢和无能，对此，我深信不疑。
有一次，由于工作上的事，我离家大约一个星期去别的教区，恐怕是我很少离开儿子的缘故吧，这一次短暂的分别使卡尔非常想念我。
那天我回到家时，卡尔兴奋极了。我的马车还没有到家门口，卡尔便已经在那里等我了。
我刚从马车上下来，卡尔便向我跑来，兴奋地一跃而起想扑在我的怀里。
可是，我没有像往常那样将他抱起，而是故意闪开了。
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卡尔扑了个空，重重地摔在了地上。
他从地上爬起来后并没有哭，而是不解地看着我。那时，卡尔只有四岁多一点。他不明白一向爱他的父亲为什么会这样做。
见我这样〃无情〃，妻子满脸不高兴。她责怪道：〃卡尔每天都在念叨你，为什么一回到家就这样对他？〃
我没有回答她，只是微微地笑了一笑。
卡尔狠狠地瞪了我一眼，转身就往房里跑去。
这时，我叫住了他：〃卡尔，等一等〃。
卡尔头也不回地站在那里，似乎在等我的解释。
我说：〃爸爸是在和你开玩笑，也想让你明白一个道理。〃
卡尔生气地说：〃开什么玩笑？有什么道理？〃
我说：〃我这样做是想让你明白，不要轻信任何人，哪怕是你的父亲。〃
听我这样说，卡尔转过头来不解地看着我。于是，我便 进一步向他解释：〃当然，爸爸是你最可信赖的人。但等你长大后有许多平时看似对你好的人并不一定会在任何时候关心你、帮助你，就像刚才爸爸对你那样。〃
我的这种做法对于只有四岁多的卡尔说还很难理解，但我相信这件事一定给他留下了深刻的印象。
这个印象给卡尔带来的益处在他以后的日子帮了他不少忙，否则，他不会像现在这样无论那样方面妹都那么优秀。毕竟，他在后来成为了一个聪明的人。
有利于孩子未来人生的一种智慧
洛赫村有一位颇有学识的先生，是这一带很有名望的人。他名叫里德因奇，不仅饱读诗书而且精通艺术，可以称得上是一个才华非凡的隐士。
里备因奇先生大约四十岁左右，性格开朗，言行举止无时不在洋溢着他的才华和灵气。他有一个值得人们尊敬的爱好，那就是他喜欢给小孩子讲故事，并乐于帮助孩子们解决一些他们自己不能解决的问题。
有一天，里德因奇来我家作客，他的到来对于小孩来说是一件值得兴奋的事，因为他一定会会讲许多有趣的故事并发表他与众不同的观点。
卡尔激动极了，吃过晚饭后，他又去约了邻居家的几个孩子。孩子们坐在我们的餐桌旁，静静地围绕着里德因椅先生，就像在等待着圣诞老人的礼物。
在一番小小的准备之后，里备因奇张于开始〃演讲〃了。他从历史谈到地理，又从地理讲到天文学，后来，又谈论最近发生在世界各地的事，最后他把话题转向了艺术上。
不定期位里德因奇确实令人佩服，因为他的谈话确实太有趣了，不仅是这些求知欲很强的孩子们，就连我也听得津津有味。
俗话说：〃言多必失〃。当他谈论到音乐时，便犯了一个小小的错误。
他说：〃德国有许多伟大的音乐家，无论在音乐领域的哪一方面我们都有大师级的人物。巴赫、莫扎特、贝多芬，还有帕格尼尼，他们都是伟大的人。〃
只要稍有常识的人都会知道，帕格尼尼是意大利人，可是我们这位知识渊博的里德因奇却说道。
他话还未说完，我便发现了这个错误，但并没有立刻指出来。我想，他说了这么多，说一两句错话无关紧要。况且，以他的学识而论，他不可能不知道这是个错误，只不过是一时口误罢了。
可是，我的儿子卡尔却没有像我这样善解人意，而是立刻将这个可笑的错误指了出来。
〃里德因奇先生，帕格尼尼不是德国人。〃卡尔大声说道。
听卡尔这样说，里德因奇的脸色一下就变了，他显得既尴尬又气恼。
我急忙向卡尔使了一个眼色，示意他不要再说下去。
遗憾的是，我这个过于认真的孩子并没有注意到我的暗示而是继续发表自己的意见：〃帕格尼尼是个伟大的音乐家，这一点完成正确。可他是意大利人。就是不了解他的人都会知道他一定不是德国人，因为一听他的名字大家都明白。〃
卡尔说得完全正确，可是这种做法未免有些太过于直接了。
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此时，里德因奇先生愤怒地从椅子上站了起来，狠狠地看了卡尔一眼：〃
